家门口“有温度”的幸福配资预警网
——我市落实教育领域民生实事夯实教育基础综述
新建幼儿园4所，改扩建3所，新增公办学位1980个；推进16所寄宿制学校建设，改善提升义务教育学校办学条件，深化办学模式改革，全市新组建22个学校共同体；全市普通高中在建项目达10所，持续提升普通高中学校办学条件……去年以来，我市积极规划教育领域民生实事项目，这些新项目为教育高质量发展注入了新活力。如今，这些民生实事已转化为群众身边切实可感的“美好”。在运城这座充满活力的城市里，全市上下正以教育为笔，描绘民生幸福的崭新画卷。
这些数字不仅仅是简单的罗列，背后承载着市委、市政府对民生保障的温度，见证了越来越多的学生能够在家门口享受到优质教育资源，也勾勒出我市基础教育蓬勃发展的图景，这些民生实事共同打造了一个“有温度”的美好教育环境。
一年来，为了办好人民群众满意的教育，我市全面贯彻新时代党的教育方针，把教育摆在优先发展的战略位置，持续深化教育改革、促进教育公平、发展优质教育、提升教育质量，全市教育事业呈现出蓬勃发展的新气象，身边的好学校不断涌现，好学校成为各地的新图景，人民群众的幸福指数不断提高，为全市经济社会发展和厚植民生福祉作出了新贡献。
展开剩余83%建好学校——
让孩子享有优质教育
平陆县第四小学是平陆县近一两年投入使用的新学校之一。早上8点，步入这所充满活力的校园，琅琅读书声不绝于耳。走在校园里，处处感受到现代化学校的氛围。校长王智军告诉记者，学校在设计之初便融入了绿色低碳和超低能耗的理念，配备了音乐、美术、科创等多个功能教室，同时还设置了丰富的教育教学场景、多样的体育运动场地以及先进的学生接送系统。宽敞明亮的餐厅能够容纳上千名学生同时就餐，为孩子们的校园生活提供了便利。
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“我家就住在附近，让孩子能在这么好的学校上学，我很满意。尤其是新校园科技感满满，孩子在这里学习将变得无比快乐。”学生家长姚云霞对家门口的新学校赞不绝口。
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河津市龙门实验学校是河津市一所新建的现代化一体化学校。走进龙门实验学校，只见学校整体设计时尚大气，红色的外墙彰显着厚重的底色，高标准一体化的校园建设体现着现代化校园的氛围。据介绍，作为一所高起点、高标准建设的全日制公办学校，该校拥有一流的智能多媒体教学设施，每个教室配备交互式电子白板多媒体教学系统以及录播系统。学校建设有风雨操场、少年科学院、阅读空间综合训练楼、多功能部室等现代化设施，让每个孩子都拥有人生出彩的机会。
学校有关负责人告诉记者，
陕西师范大学龙门实验学校小学部依托陕西师范大学实验小学的名校资源优势，开发了一套涵盖“‘蒲公英’课程体系”“教师培养体系”“学生成长体系”“家校共育体系”“学科教学模式体系”“差异化教学体系”的质量保障体系，现在已经建成，并全部植入龙门实验学校教育教学中，助力学校优质发展。
优化资源配置是义务教育均衡发展的关键性工作，推进义务教育优质均衡发展既是贯彻党中央决策部署的“硬任务”，也是教育事业发展的必然要求，更是回应群众关切的“民生答卷”。
近年来，我市在全省率先全域通过国家义务教育基本均衡验收认定后，市委、市政府坚持从资金投入、师资调配、优化布局、深化改革等方面入手，推动义务教育从基本均衡向优质均衡迈进。一年来，全市教育系统立足“让每个孩子享有公平而有质量的教育”初心使命，锚定2030年全域通过国家义务教育优质均衡验收总目标，以“四维驱动”（战略筑基—机制创新—内涵提质—未来工程）着力打造新时代教育现代化“运城样板”，构建“城乡共美、校校出彩”的教育新生态，让优质教育如盐湖水般滋养河东大地的每个角落，让每个河东少年享受优质教育带来的幸福。
市教育局有关负责人表示，
在顶层设计方面，形成“1+7+N”立体政策体系：1个《优质均衡攻坚计划》领航，7部门联合出台城乡教育一体化实施方案，配套具体措施，形成“顶格谋划、部门联动、上下协同”的推进格局。在资源配置方面，针对城镇化进程中“乡村弱、城镇挤”的突出问题，实施“城乡学校建设双轮驱动”。一方面，在城镇新建改扩建学校，新增学位；另一方面，在农村实施“薄弱学校提升工程”，实现农村学校拥有VR教室、创客空间、校园电视台等现代化教学设施，让农村孩子也能触摸到教育的前沿。
内涵提质——
绘就个性发展亮色
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“在学校，我最喜欢的运动是足球，最喜欢的课是科学。我们还参加了全市青少年运动会，获得了优异成绩。我为我们这个团队感到自豪。”垣曲县移民初中学生王浩宇说。
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垣曲县移民初中依托国家级足球、篮球特色学校优势，打造“活力校园”，构建“基础+特色+社团”三级体育课程体系，确保学生每天锻炼两个小时，实现学生体质提升、技能培养、终身运动习惯养成三位一体发展的目标，实现学生健康体质优良率85%以上，近视率、肥胖率不断下降。目前，该校安排两个大课间活动，上午开展“15分钟足球操+15分钟篮球游戏”特色活动，下午开展以班级为单位的体育班级联赛活动，激发学生参与竞技体育的热情，提高学生的综合素质。
在教育实践中，我市教育系统积极创新教育教学，在注重课程建设的同时，以内涵提质，特色育人，为每个孩子绘就个性发展的底色。
抓好课程建设，让每一个孩子都有人生出彩的机会。构建“国家课程校本化、校本课程特色化”的课程体系，开发地域文化特色课程。永济市涑北中学将《西厢记》文化融入校本课程，打造“戏曲进校园”特色品牌，学生戏曲社团多次在国家级比赛中获奖；新绛县西街实验小学依托“澄泥砚”非遗，开设陶艺制作课程，被评为“全国中小学中华优秀传统文化传承学校”。在实践中，各学校积极开发更多的特色课，丰富学生们的课程资源，提高课堂质量，让传统文化浸润孩子们成长。
构建“三维五域”动态评价体系，聚焦学生发展基础力、特长力、潜能力三个维度，建立德智体美劳成长档案，在试点校推行“过程性评价+增值性评价”，创新实施“成长银行”育人模式。特殊群体保障，让教育阳光温暖每个角落。针对留守儿童，建立“政府+学校+家庭+社会”四方联动关爱机制，开设心理辅导、兴趣拓展等课后服务课程，让教育公平的阳光照亮每一个特殊群体。构建全链条保障体系，确保特殊群体平等享受教育资源。
市教育局有关负责人表示，
为了保障每一个孩子都能上学，并且上好学，市教育局建立“控辍保学”动态监测机制，依托大数据精准追踪适龄儿童，实行“一人一案”个性化帮扶，让进城务工人员子女“应入尽入”，实现义务教育阶段辍学学生动态清零。
机制创新——
激活教育内生动力
教育有质量，师资最关键。为了提升各学校教师的整体素养，提高教育教学质量，我市教育系统积极进行机制改革，通过校园师资的改革，下活了一盘棋，激活了“一池春水”。
为了盘活教育资源、激发广大教师的积极性，永济市城东中心校大胆创新，启用优秀的人才，出台一系列激励措施，如在教师绩效、岗位晋级、评优评模上给予政策倾斜。教师的积极性也被充分激发，城东中心校出现了比学赶帮、你追我赶的局面。大胆的改革，赢得了群众的肯定和好评，近几年，该中心校教育教学质量多次在永济市名列前茅，被评为优秀。
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“改革的动力是如何用人，我们就是要不拘一格用人才。”永济市城东中心校校长凌俊峰说。
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一年来，市教育局积极开展机制创新，调动教师积极性，激活教育内生动力。通过开展集团化办学，让优质资源“动”起来。实行“管理统一、师资统一、教研统一、评价统一、资源统一、考核统一”的“六统一”管理模式，完善“教师走教”“课程共享”，带动成员校教学质量整体提升，形成“名校办分校、强校带弱校、城区联农村”的办学新格局。
通过“县管校聘”改革，让教师队伍“活”起来。针对城乡师资配置不均衡问题，我市全面推行中小学教师“县管校聘”管理改革，建立“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的用人机制。创新实施“银龄讲学计划”，返聘退休优秀教师到农村学校任教，有效缓解农村师资短缺问题。
同时，我市建立乡村教师荣誉制度，为在乡村学校任教满20年、30年的教师颁发荣誉证书，提升乡村教师职业认同感。
智慧教育赋能，让课堂教学“新”起来。市教育局有关负责人表示，作为“国家智慧教育示范区”创建区域，全市构建起了“互联网+教育”新生态。接下来运城教育会继续汇聚优质课程资源，实现“一校一资源库、一科一优课”，通过“专递课堂”“名师课堂”等形式，让山区学校与市区名校同上一堂课，努力缩小城乡间、学校间办学差距。
从乡村学校的蝶变到城乡学校的均衡；从“五育”并举全面育人到内涵提质优质发展……一年来，全市教育系统以优质均衡为目标，以创新发展为驱动，奋力书写运城教育事业发展新篇章。在新的一年里，我们坚信，当每个教室都充满希望、每所学校都绽放特色、每个孩子都获得适性发展之时，“教育让生活更美好”的愿景必将照进现实，成为民生福祉的幸福底色。
来源：运城日报配资预警网
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